在人工智能深度融入高等教育的浪潮中，正通過一場大範圍的課程變革，嘗試回答“AI 時代如何培養人才”的命題。

2026年春季學期伊始，計算與智能創新學院正式面向非計算機專業學生推出新課程——“生成式軟件開發”。這門課的核心目標並非培養程序員，而是幫助不同專業的學生掌握生成式 AI 技能，提升跨學科的創新與工具運用能力。

事實上，這只是龐大 AI 教育版圖的一部分。自2024年秋季學期起，學校便推出了覆蓋文、社、理、工、醫各學科的 “AI 大課” 體系，累計建設了116門 AI—BEST 系列課程。這種全覆蓋的模式，旨在讓 AI 成爲像英語、計算機一樣的通用能力。

爲了縮短理論與實踐的距離，採取了兩項關鍵舉措:

打通科研鏈路: 去年，星河啓智科學智能開放平臺正式接入 AI 課程體系，實現了從“課堂學 AI”到“實驗室用 AI 做科研”的無縫對接。

完善教學指引: 今年年初，上線了 AI3A 教育共創平臺，並同步發佈了《生成式人工智能教育教學應用指引1.0版》，爲全校師生在 AI 環境下的教與學提供標準化指引。

從單一的工具學習到全方位的科研賦能，正在構建一個“AI+”的教育新生態。當 AI 成爲每一位學子的標配，未來的科研邊界或將由這些掌握了數字“手術刀”的跨學科人才來重新定義。